Inzichten over onderwijs, samenwerking en arbeidsmarkt
Essays en analyses over de vraagstukken die ons werk raken: van inclusief onderwijs en doorlopend leren tot duaal opleiden en regionale samenwerking.
Samenwerken aan complexe onderwijsopgaven
Een praktische handleiding voor regionale samenwerking, onderwijsvernieuwing en gezamenlijke uitvoering.
Samenwerking in het onderwijs klinkt vanzelfsprekend, maar is in de praktijk vaak ingewikkeld. In deze handleiding delen we een werkwijze in zes stappen om samen te werken aan onderwijsopgaven die één organisatie niet alleen oplost.
Opleiden voor de buren
Waarom duaal opleiden vraagt om regionale regie, gedeelde financiering en bestuurlijke moed
Een verkenning in de Onderwijsregio Hollands Noorden laat zien dat duaal opleiden geen kwestie is van een nieuw traject ontwerpen, maar van een regio die samen kiest. Voor financiering, voor begeleiding en voor het principe dat we niet alleen voor onszelf opleiden – maar ook voor de buren.
Meer ruimte voor maatwerk vraagt om meer samenwerking
Wat de Wet VABA betekent voor de toekomst van het mbo
De Wet verbetering aansluiting beroepsonderwijs en arbeidsmarkt (VABA) geeft mbo-instellingen meer ruimte voor flexibiliteit, maatwerk en praktijkgericht onderwijs. Maar wetgeving alleen verandert het onderwijs niet. De echte uitdaging ligt in de samenwerking tussen onderwijsinstellingen, werkgevers, gemeenten en andere regionale partners. Juist daar ontstaan de doorlopende leerroutes die studenten en de arbeidsmarkt nodig hebben.
Tussen 'ik' en 'wij'
De paradox van inclusief onderwijs
Inclusief onderwijs is meer dan een beleidsvraagstuk. Het raakt aan fundamentele vragen over aandacht, verantwoordelijkheid en de manier waarop we naar elkaar kijken. In dit essay verken ik hoe inzichten van Iris Murdoch en Jürgen Habermas kunnen helpen om anders naar inclusie te kijken.
Duaal opleiden vraagt om regionale solidariteit
Waarom succesvolle duale trajecten meer zijn dan een leerwerkplek
Duaal opleiden wordt vaak gezien als een oplossing voor personeelstekorten. Maar succesvolle trajecten ontstaan niet vanzelf. Ze vragen om samenwerking tussen scholen, opleidingen en regionale partners. Niet als losse initiatieven, maar als een gezamenlijk regionaal arrangement.